Вот такое начало «Осени в Михайловском».

Вчера довольно шумная наша библиотечная компания, в количестве 10-ти персон, побывала в Пушкинских горах на первом мероприятии фестиваля «Осень в Михайловском».
Это был тренинг по чтению "Психолого-педагогические технологии в библиотечном деле".
Ведущая: Гращенкова Елена Леонидовна, канд. пед. наук, доцент МГГПУ, психолог-методист АНО ЦПСО.

Ну, доложу я вам, занимательное дело поработать с психологом, играя поставить диагноз себе как специалисту, да и всей библиотечной отрасли в отдельно взятом регионе.

Когда попадаешь на такие занятия, то понимаешь, что профессиональный кругозор нужно постоянно расширять. И таким способом это хочется делать, потому что, признаюсь честно, наши статичные конференции, семинары, круглые столы и т.п. имеющие в своей основе выступления докладчиков с презентациями и в лучшем случае дополненные обсуждениями (чаще весьма вялыми и предсказуемыми) меня мало увлекают. Послушать об опыте коллег, наверное, полезно, но часто это бывает мало применимо к своим «местным» условиям.
Иное дело тренинг, во всяком случае, данный конкретный, который вовлекает тебя в действо, игру, коллективное творчество, тем самым корректируя угол зрения, подходы, динамику, … т.е. изменяя самого участника.

Сегодня мы вернулись каждый на свое рабочее место. «Повседневность» и «традиционность» обступили нас со всех сторон. «Накатанный процесс» не уступит, не отступит и не отпустит так просто, но… Вот это «слегка измененное тренингом сознание» будет действовать как вирус и еще обязательно даст о себе знать.

Пока же напишу лишь маленькие заметки о том, что усвоилось совершенно.

«Развитие» - сегодня ключевое слово во многих сферах деятельности, главная идея.
То, что не работает на развитие – не имеет поддержки в современном обществе.
Чтение, как вид деятельности, должно развивать.

Читательская компетентность – совокупность знаний и навыков, позволяющих человеку, отбирать, понимать, организовывать информацию, представленную в печатной (письменной) форме, и успешно ее использовать в личных и общественных целях.
Говоря иными словами в современных формулировках «читательская компетентность» практически равна «информационной компетентности».

Три подхода к пониманию чтения:

• Информационно-когнитивный подход к чтению. Чтение является разновидностью познавательной деятельности. Чтение имеет своей целью извлечение из текстов информации, понимание и интерпретацию информации, отвечающей информационной потребности читателя.
«Я читаю и получаю, перерабатываю разнообразную информацию». В современном мире данных подход является лидирующим, если не сказать «единственно верным».

• Аффективно-рефлексивный подход к чтению
«Я читаю, чтобы познавать себя, учиться чувствовать». «Читаю себя через книгу». Сегодня данный подход, при всей его ценности, редко лежит в основе формирования «читательской компетенции».

• Коммуникативный подход к чтению
«Я читаю, т.к. мне интересно общаться по этому поводу».


А вот так мы увидели своих читателей – пользователей…
Оказалось, что весьма слабо мы представляем себе их реальные потребности и ожидания. Увы!

А вот как-то так наша компания выглядела по дороге домой. Все же от Пушкинских Гор до Пскова 120 км, хотя сейчас по хорошей дороге, не то что раньше :).
(Иллюстрация из книги Джона Роу «Обнимите меня, пожалуйста!»)